“Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат свои дипломы. Вот такие феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники. Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом. Подробнее об этом “МК” рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.
— Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?
— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.
— То есть?
— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.
— У вас и правда был такой слабый набор?
— В том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку — 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут: “Вы получили “супертовар”. А сейчас ребята не могут воспроизвести простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из суперотличников супердвоечников?!” Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. А вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!
— В чем ее причина?
— В какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда — ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но при императрице Екатерине.
— С этим можно что-то сделать?
— По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета. Вырабатываем экстренные меры по ликбезу. Сделаем, конечно, что сможем, но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и наверняка выявятся ребята необучаемые. Да и часов на эти занятия в нашем учебном плане нет. Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.
— Многих можете потерять?
— Не исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе. Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой. Ведь люди, которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности: медиков, физиков-ядерщиков. И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать общество. Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы уже на дне. Ребята, кстати, и сами понимают, что дело плохо, хотят учиться, готовы бегать по дополнительным занятиям. С некоторыми, например, мы писали диктант в виде любовной записки. Девчонки сделали по 15 ошибок и расплакались.
Марина Лемуткина, МК
http://www.mk.ru/social/education/article/2009/11/02/378686-100-ballov-za-ege-eto-cherez-chyur.html
Комментарий к статье: 100 БАЛЛОВ ЗА ЕГЭ — ЭТО “ЧЕРЕЗ ЧЮР”
В «МК» напечатали статью, которая вогнала меня в крайнюю тоску. Страшно. Это ведь вылезает из коротких штанишек первое полноценное поколение твиттера и фейсбука. Но я о другом тоже думаю. И становится ещё страшнее.
Во-первых, сколько я себя помню, в постижении самых базовых наук школа играла очень второстепенную роль, а первостепенную – моя семья (в первую очередь отец и обе бабушки; чуть меньше -- дедушки). Мне (как и сестре до меня) в первом классе вообще делать было нечего: мы с сестрой считали, читали и писали с трёх лет. Сестра к 7 годам уже прочла ПСС (!) Жюля Верна, а я в пять лет рассказывал наизусть любую сказку Гримма или Андерсена на выбор, или ещё любое сказание о русских богатырях (мне такую книжку бабушка на четырёхлетие подарила).
Где теперь эти семьи? Куда они делись? Страшно.
Во-вторых. ЕГЭ, это, конечно, очень спорно, но не плохо априорно (во Франции-то почти точно такая же система действует). Но да Бог с ним, с проклятым экзаменом.
Ведь грамотный родной язык ученикам дают (закладывают в них) учителя в школах не в старших классах, а примерно с 1 по 6-8 класс. Учителя же, которые этим занимались в конце прошлого десятилетия (2000-ые гг), все получали профессиональные образование и подготовку задолго ДО единого госэкзамена (большинство из них в 1990-х).
Где учителя такие, как учившие нас (в 1960-х)? У нас, кто помнит, на диктантах критерий оценки был: 2 ошибки в тексте (а не на странице) -- 1 балл в минус. За 8 ошибок в тексте (а не на странице) нам справедливо и заслуженно ставили КОЛ. (На вступительных экзаменах в мой родной ИнЯз в 1973 вообще: пропущенную запятую в сочинении ещё могли простить, а одна грубая орфографическая ошибка -- всё, свободен.) Где такие учителя? Их нет, оказывается, уже целое поколение... Страшно.
Когда нынешнее полноценное поколение твиттера и фейсбука станет учителями в школах -- вот тогда через пять-шесть лет (т.е. примерно в 2025) начнут поступать в университеты «экземпляры» куда как пострашнее. А вот когда это же поколение нарожает своих детей, а их станут потом учить нынешние первокурсники МГУ (примерно году в 2035), вот тогда появятся и впрямь МОНСТРЫ. И пытаться их себе представить уже даже не страшно. Вообще присутствовать, быть рядом на одной планете не хочется (меня и не будет, правда, в силу естественного хода Истории и Природы...).
Александр Багаев
Польза от статьи |
|
Уточнения: 0 |
Простота восприятия и понимания |
|
Уточнения: 0 |
Актуальность данной темы |
|
Уточнения: 0 |
Объективность автора |
|
Уточнения: 0 |
Стиль написания статьи |
|
Уточнения: 0 |
вот поэтому и не любят образованный и воспитанный СССР.