Израненное детство. O причинax школьных расстрелов

Содержание
[-]

***

Проблема школьных расстрелов в общественном сознании

В Казани 11 мая в школе № 175 произошла стрельба. По официальным данным, погибли девять человек, не менее 20 пострадали.

Массовое убийство в гимназии № 175 города Казань, РФ, вновь актуализировало проблему школьных расстрелов в общественном сознании. До этого, похожей трагедией стало массовое убийство в Керченском политехническом колледже 2018 года. “Керченский стрелок” был одет в футболку с надписью “ненависть”. Таким образом, он подражал печально известным стрелкам в американской школе Колумбайн 1999 года.

Целью данной статьи является выдвижение гипотезы о том, что к решению произвести школьный расстрел может подтолкнуть нарциссическое расстройство личности у матерей стрелков, а именно: матери одного из стрелков школы Колумбайн Дилана Клиболда Сью Клиболд, матери “керченского стрелка” Владислава Рослякова, и матери “казанского стрелка” Ильназа Галявиева.  Всех стрелков объединяет очень похожий возраст: 19 лет на момент совершения преступления.

Во время допроса казанский стрелок Ильназ Галявиев сказал: "у меня мамы нет. Я ее на Вы просто называю." Его мать дала интервью в день массового убийства, процитировав своего сына: “Не лезь, я буду охотиться”. Было бы логично, если бы матери стрелков попросту отказались давать какие-либо комментарии по поводу преступлений совершенных их сыновьями, но в случае с Сью Клиболд и матерью Ильназа Галявиева, они дали интервью общественности, где полностью стали на сторону жертв. С этической точки зрения, они поступили совершенно правильно. Но так ли это с точки зрения любящей матери относительно ее сына? Тетя Ильназа Галявиева попыталась выгородить родителей Ильназа, сказав что они его любили и материально обеспечивали. На допросе Ильназ Галявиев признался, что не помнит дату рождения собственной матери. Он также не помнит дату рождения собственного отца и не знает название факультета старшего брата. Ильназ Галявиев не знает базовой информации (даты рождения) о своих ближайших родственниках - родителях и старшем брате. Здесь имеет место быть либо серьезные проблемы с психикой, либо он действительно фактически не общался со своими самыми близкими родственниками. 1 апреля 2021 года родители и старший брат переехали в другую квартиру, оставив Ильназа жить одного.

Причиной послужило то что Ильназ шумел по ночам, громко слушал музыку, и так далее. Родители не попытались выяснить причину странного поведения своего собственного сына, а просто переехали в другую квартиру. В то время как Ильназ пытался обратить на себя внимание родителей вызывающим поведением, он не получил вообще никакой поддержки и внимания, а наоборот - откровенный протест со стороны родителей и старшего брата который, к тому же, не пустил Ильназа в новую квартиру, когда тот пришел за ножом. Психолог Юлия Холевич в эфире передаче Международная Панорама на канале КРТ подтвердила версию о том, что преступление Ильназа Галявиева - это крик о помощи, попытка обратить на себя внимание.

Сью Клиболд, мать одного из стрелков в школе Колумбайн 1999 года, написала книгу о преступлении своего сына и много раз выступала с речами на эту тему. Примечательно, что она также становится на сторону жертв своего сына, искренне не понимая или делая вид, что не понимает причину поступка ее сына. Если Сью Клиболд искренне не понимает причин совершения преступления ее собственным сыном, тогда речь может идти о наличии нарциссического расстройства личности у нее, поскольку одним из ключевых показателей данного расстройства личности является неспособность понимать чувства других людей. В конечном итоге, Сью Клиболд превратила преступление собственного сына в пиар для себя как писательницы и общественного деятеля. Во время своей лекции, Сью Клиболд рассуждает о своем сыне как о совершенно постороннем человеке, который совершил преступление.

В случае с казанским стрелком и стрелками Колумбайн имеет место очень слабая эмоциональная связь между матерями и сыновьями, а именно матерями Ильназа Галявиева и Дилана Клиболда, которые не демонстрируют никакого сочувствия к своим сыновьям. Они рассуждают о своих сыновьях абсолютно отстраненно, как будто они для них совершенно чужие.

Что же касается керченского стрелка, по состоянию на третий день после массового убийства в Керчи 2018 года, родители Владислава Рослякова не обратились в морг, чтобы забрать его тело. Причиной этого могла быть все та же плохая эмоциональная связь между сыном и родителями. Своими действиями, они тоже отреклись от собственного сына. Мать Владислава Рослякова поменяла фамилию на девичью и сменила место жительства. Отец стрелка лечился в психиатрической больнице.

Самое большое число школьных расстрелов в США - 288 случаев по состоянию на 2018 год. На втором месте - Мексика, где произошло 8 школьных расстрелов. Число школьных расстрелов в США в 57 раз выше чем во всех остальных развитых странах мира вместе взятых. Среди причин школьных расстрелов ученые называют комбинацию из следующих факторов: нездоровая обстановка в семье, издевательства со стороны сверстников, психические заболевания, сцены насилия в массовой культуре (фильмы, игры).

Автор Андрей Тимченко

https://uiamp.org.ua/prichiny-shkolnyh-rasstrelov

***

Как предотвратить новые трагедии в российских школах. Размышления эксперта по горячим следам событий в Казани

Прежде всего отдадим дань памяти убиенным детям и героически погибшим педагогам, до конца выполнившим свой долг. Совсем молодым людям, которым еще жить и жить.

Трезво и мужественно взглянем на произошедшую трагедию. В существующих условиях ни одна школа не может быть застрахована от повторения подобных эксцессов. Потому необходим серьезный профессиональный разговор, предполагающий глубокий анализ трагических событий. А он-то как раз и отсутствует.

Почему я прихожу к таким выводам? Прежде всего беспокоит типичная совковая реакция властных структур. Эту реакцию публично огласила пресс-атташе президента Татарстана в прямом эфире на Первом канале. Предполагается произвести комплексную проверку охраны школ и соответствующей документации, ее регламентирующей. Все как обычно: проверят паспорта безопасности, найдут недочеты, вследствие чего руководители школ, вместо того чтобы вникать в суть вопроса, будут вынуждены писать подробные объяснительные записки.

Иными словами, мы по-прежнему будем «бить по хвостам», вместо того чтобы докапываться до глубинных причин трагедии. Вот о них-то и должна идти речь в первую очередь. Печальная медицинская статистика такова, что на первом месте среди заболеваний подростков сегодня психоневрологические заболевания. Кроме того, мы занимаем одно из лидирующих мест в Европе по детским суицидам.

По данным Союза педиатров, полностью здоровых детей у нас не более 12,5%. Такова суровая реальность. В таких условиях было преступной ошибкой ликвидировать медико-психолого-педагогические службы в школах, которые зарождались и развивались в 90-е годы. В настоящее время в большинстве школ России, за исключением Москвы, которой с большим трудом удалось сохранить эти структуры в крупных учебно-воспитательных комплексах, медиков и педагогов развели по ведомствам. Отсюда школы и детские сады имеют приходящий медицинский персонал, включающий медицинских сестер и педиатров. Между тем в сложившейся ситуации в детских учреждениях необходимы психологи, дефектологи и — я не побоюсь этого слова — психиатры. Последним на пушечный выстрел запрещено приближаться к школам. Только комплексные обследования названными специалистами способны выявит скрытые ментальные заболевания, чреватые «неожиданными» взрывами детской агрессии.

А агрессия сегодня зашкаливает как у детей, так и у взрослых. Не будем все списывать на пандемию, но длительное вынужденное пребывание людей в самоизоляции повысило уровень невротизма в разы! Отсюда вывод: необходимо немедленное возвращение медицины в детские учреждения. Но и сама система здравоохранения нуждается в разумном реформировании.

С педиатром, академиком А.Г.Румянцевым, мы буквально на днях плакались друг другу в жилетку. Александр Григорьевич убежден в том, что исчезновение семейного доктора (врача общей практики) нанесло сокрушительный удар по здоровью нации. В классическом варианте семейный доктор наблюдает семью долгие годы и даже десятилетия. Он врачевал еще бабушек и дедушек, наблюдал за здоровьем родителей, а теперь продолжает пестовать их детей. Его сила заключается в том, что он досконально знает данную семью. В эти многогранные знания включены сведения о наследственных патологиях, о внутрисемейных отношениях, включающих такие тонкие материи, как напряженные скрытые конфликты, проблема лидерства (кто в семье главный: папа или мама?). Все эти факторы влияют на психосоматическое развитие ребенка. Знания о наследственных патологиях позволяют на ранних стадиях предупредить (купировать) развитие болезней у детей. Благо современные методы диагностики и лечения позволяют это сделать. Если надо, такой врач направит ребенка к специалисту. Ключевым здесь является тезис «если надо»!

Каким бы странным это ни казалось, такой врач не лечит ребенка, а консультирует его мать, руководя ее действиями по оздоровлению собственного чада. Главным эффективным ресурсом такого семейного врача является то, что он располагает временем на разговоры!!!

А что мы наблюдаем сегодня? Семейные врачи вымерли как класс. Объединение медицинских учреждений в крупные холдинги с детальной специализацией медиков (по более чем 120 специальностям) привело к тому, что зачастую сегодня терапевт не осматривает пациента, а, повернувшись к нему спиной, фиксирует в компьютере сведения о его состоянии здоровья, для того чтобы дать направления к тому или иному специалисту, вне зависимости от того, есть ли в этом необходимость. На осмотр и разговоры нет времени. На одного пациента по нормативу отведено не более 12 минут. Оплата врачебных услуг зависит от количества пропущенных через врача клиентов. Одним словом, работает медицинский конвейер. Но поговорить о здоровье одинаково необходимо и молодым мамам, и пожилым людям. Примечательно, что на Западе специализация медицинских работников не является столь детальной. Она сведена максимум к 50 специалистам. (Тем самым узкая специализация по левому и правому уху исключена.)

Однако продолжим комплексный профессиональный анализ случившегося. Судя по всему, одной из причин нарастания у подростка агрессии следует считать его одиночество в семье. К сожалению, сегодня это достаточно распространенная ситуация. Родителям, занятым добыванием средств к существованию, не до детей. Вот они и уходят в Сети. Можно сколь угодно призывать к введению жесткой цензуры в интернете, как делают наши депутаты, но эта задачка не имеет решения. В совершенстве овладевшие компьютерными компетенциями подростки найдут способ обойти эти преграды. Сети действительно необходимо мониторить, но делать это надо с умом, аккуратно входя в детские чаты под никами.

Между тем одиночество в семье дополняется бесприютностью в обществе. Да, подросток не смог сдать выпускные экзамены в колледже. В результате он оказался на улице в прямом и переносном смысле слова. Куда идти? Зачем жить? Очевидно, что колледж должен нести ответственность за трудоустройство такого подростка! Что может послужить триггером (спусковым крючком) террористической атаки? Все что угодно. Измена девушки, которая ушла к другому. И тогда подросток стреляет в соперника и тех, кто оказался рядом. Бестактность учителя, который публично унизил подростка. Родительская атака: «Не сдашь ЕГЭ, пойдешь в дворники». Как будто бы с экзаменами завершается жизнь. Пора бы уже и педагогам, борющимся за рейтинги, и родителям, озабоченным карьерным будущим ребенка, зарубить на носу: никакие экзамены не стоят жизни ребенка.

Одной из существенных причин, толкающих подростков на кровавое преступление, является буллинг — травля со стороны товарищей. Те, кто утверждают, что в СССР его не было, беззастенчиво лгут. Достаточно вспомнить фильм Р.А.Быкова «Чучело». Только сегодня буллинг со школьных дворов и заброшенных строек переместился в интернет. Но суть явления от этого не меняется. И еще одно. Школы сегодня живут в ситуации получения диаметрально противоположных сигналов. Так повелось еще со времен мэра Ю.М.Лужкова и продолжается по сей день. В целях безопасности детей доступ на территорию школ предписывается закрыть для посторонних. С целью обеспечения культурного досуга населения их надо открыть для занятий спортом. Так открыть или закрыть?

В кратких заметках по горячим следам событий невозможно назвать весь комплекс причин. Разбираться в них применительно к данному случаю предстоит суду и психиатрической экспертизе. Тем временем в спешном порядке Министерство просвещения уже издало циркуляр, на который без слез не взглянешь. Называется он «Рекомендации по организации действий в кризисных ситуациях для участников образовательных отношений», в них школам предписывается спешно создать антикризисный план и создать антикризисные команды. Не могу отказать себе в частичном цитировании этого шедевра бюрократического творчества.

«Каждый член такой команды должен знать:

  • кто отвечает за оповещение всех членов команды при необходимости;
  • кто регулирует и выстраивает системы коммуникации;
  • кто и каким образом обеспечивает контроль слухов;
  • кто обеспечивает первую помощь (психологическую, социальную и медицинскую), взаимодействует со СМИ;
  • кто обеспечивает эвакуацию и перевозку;
  • кто проводит индивидуальное и групповое консультирование;
  • кто планирует и проводит работу с последствиями кризисной ситуации».

Особенно умиляет контроль слухов.

И последнее. В Татарстане объявлен траур. Но разве эта трагедия не общероссийского масштаба? Окончательно убивает то, что на Первом канале прямой эфир о трагических событиях прерывался рекламой! Причем совершенно не контекстной. Еще один кусочек мозаичной картины, свидетельствующий о моральном оскудении.

Автор Евгений Ямбург

https://novayagazeta.ru/articles/2021/05/12/izranennoe-detstvo


Об авторе
[-]

Автор: Андрей Тимченко, Евгений Ямбург

Источник: uiamp.org.ua

Добавил:   venjamin.tolstonog


Дата публикации: 17.05.2021. Просмотров: 50

zagluwka
advanced
Отправить
На главную
Beta